est ce que vous pourriez me décrire comment vous faites
une omelette s'il vous plaît ?
une omelette c'est je suis pas une cuisinière très habile enfin y a des oeufs
je casse des oeufs
je fais
je sais p- qu'est ce que je fais après je les bats
oui
pendant euh je fais chauffer ma poêle
hm hm
je fais mets un morceau de beurre
et puis je vais ah puis je je sale je
poivre
oui
tu me souffles euh je suis nulle en cuisine vous savez
je ne suis pas un cordon bleu
j'aime bien la cuisine française mais
mais alors là vraiment
je
bon
oui mon omelette est ratée hein
oui
depuis combien de temps habitez-vous Orléans ?
depuis combien de temps ?
dix-sept ans je crois moi
oh oui mais
dix-sept ans ?
dix-sept ans oui parce que j'ai euh
j'enseigne euh j'enseignais
dans d'autres localités
mais ma m- ma mère habitant Orléans je revenais ici en vacance à Orléans
ah bon
mais
depuis que je suis mariée ça fait sept ans que j'habite vraiment à Orléans
ah bon oui je comprends
et vous vous plaisez à Orléans ?
oui je me plais beaucoup
à Orléans
pourquoi ?
pourquoi ?
pourquoi je me plais à Orléans ?
hm hm
premièrement j'aime
j'aime beaucoup le le bord de Loire
puis j'aime bien la ville parce qu'y a beaucoup de souvenirs anciens
oui
et puis j'ai beaucoup d'amis aussi
puis ma profession ici
enfin le mon
cadre professionnel me plaît beaucoup alors
j'aime la ville à tout point d-
oui
tous points de vue
est-ce que vous comptez rester à Orléans ?
oh oui
oh oui bien sûr
faudrait vraiment qu'y ait
quelque chose dans notre situation qui nous oblige à
à quitter Orléans mais ce sera pas sans peine
ah oui
oui
y aura des regrets
et qu'est ce que vous faites comme travail madame ?
je suis institutrice
oui
et
en quoi est ce que ça consiste ?
dans une école maternelle
ah bon c'est pour des
petits enfants non ?
oui pour les tout-petits
enfin j'ai les
élevés
de-
les tout-petits
depuis quel âge ?
de cinq ans à six ans
ah bon
oui
est-ce que vous voulez bien me décrire une journée de travail ?
eh bien le matin je me lève euh aux environs de sept heures
oui
et puis euh je me prépare je déjeune et puis
je je
je prépare aussi même mon déjeuner
enfin
mes couverts
et puis je quitte la maison vers huit heures et demie puisque je commence le travail à neuf heures moins le quart je suis
très près de mon lieu de travail je prends
j'y vais en voiture
ça nécessite six minutes environ
en voiture
oui
et puis après
je suis en classe j'accueille les élèves et puis je fais ma classe
puis j'ai bien sûr comme je suis en maternelle
j'ai une récréation d'au moins une demi-heure
oui
après je reprends la classe
mais je suis toujours avec les enfants même pendant la récréation
et puis nous terminons à midi moins le quart
alors là je reviens déjeuner ici
puis à une heure et demie je r-
je repars
pour être à deux heures moins le quart en classe
et puis je fais la classe jusqu'à cinq heures moins le quart
et puis à cinq heures moins le quart
euh
je
enfin les les enfants s'en s'en vont mais on a des contacts avec les parents souvent
surtout en maternelle
puis à cinq heures ben je reste souvent dans ma classe pour préparer euh
certaines choses
hm hm
euh par exemple pour éviter d'emporter du matériel
et puis euh ma préparation de classe proprement dite mon journal de classe je le fais ici chez moi
je rentre
parfois je fais quelques courses si c'est nécessaire
oui
puis je rentre ici
je prépare le le dîner
puis après dîner je travaille un peu
puis si y a une émission intéressante à la télévision
je regarde la télévision
hm
et puis voilà
c'est un après-midi très long pour les enfants non ?
depuis
deux heures moins le quart
depuis deux heures moins le quart
jusqu'à cinq heures moins le quart
oui trois heures
trois heures
trois heures oui
c'est très long
y a une
bonne demi-heure de récréation
ah bon
surtout chez les petits
quand il fait beau on peut
oui
faire même du plein air
on peut aller se promener dans le jardin public
ah bon
oui
et qu'est-ce qui compte le plus pour vous dans votre travail ?
qu'est-ce que vous entendez par là ce qui compte le plus euh ?
ah c'est à vous de juger
dans mon travail moi j'aime
dans mon travail professionnel ?
oui oui c'est ça
oh moi j'aime énormément mon
mon métier
alors c'est tout me plaît d'être avec les enfants
aussi bien le contact avec les enfants
les enfants vous plaisent
oui
ah oui
et p- aussi bien que le
le travail proprement dit
oui
mais ce que j'aime
c'est surtout la
la formation artistique chez les enfants
la peinture toute
cette formation-là
ah bon ?
oui ça me
plaît beaucoup plus que l'initiation au calcul par exemple
et puis j'aime beaucoup les
les enfants je trouve qu'ils ont des réparties très drôles
ils sont très gentils j-
j'aime mais j'aime beaucoup ma profession à tous points de vue
il n'y a rien qui vous déplaise ?
ah non rien
ça c'est une vocation chez moi
j'aime l'enseignement
je fais la classe depuis l'âge de cinq ans
ah
c'est une vraie vocation
et si vous n'étiez pas institutrice euh
quel autre métier me plairait ?
oui quel autre métier vous plairait ?
oh je j'aurais bien aimé euh
être interprète
ah bon ?
ah oui j'aime
vous aimez les langues ?
oui
mais je n'ai fait je n'ai étudié que un peu de latin et d'anglais bien entendu
mais enfin je suis ravie que vous m'interviewiez en français parce que
mon anglais est pitoyable
mais je suis allée en
en Grande-Bretagne
trois fois
oui
euh
une fois dans un home d'enfants au pair
euh en
à Sheringham
dans le Norfolk
et puis j'ai passé une semaine à Londres
puis après j'ai fait deux séjour en Ecosse dans une famille
ah bon ?
et j'ai beaucoup aimé l'Ecosse
ah c'est une région raviss-
ravissante et puis les Ecossais sont vivants ils sont
sympathiques enfin moi
les gens avec qui j'ai
j'ai eu des relations étaient absolument charmants
oui c'est pourquoi je me suis d'ailleurs
prêtée à cette euh
interview
oui oui
quand on m'a dit que c'était dans les relations franco-britanniques
j'ai gardé un trop bon souvenir de la Grande-Bretagne
ah ah
de plus en plus de femmes mariées travaillent aujourd'hui
est ce que vous êtes pour ou contre ?
moi je suis pour le travail à mi-temps
je trouve ça serait l'idéal
parce que je trouve que ça permet
comme on dit en France de mettre du beurre dans les épinards
c'est-à-dire euh d'améliorer la situation sur le plan financier
oui
et
d'autre part pour une femme qui aime son métier
ben ça lui permet quand même d'exercer sa profession
ce qui est bien agréable
seulement à jou-
à journée complète c'est c'est fatigant surtout quand on a
des enfants
oui oui
puis qu'on veut à la fois être
être euh
par exemple bonne institutrice bonne épouse bonne mère de famille
je crois que moi mon idéal ce serait euh
le travail à mi-temps
qu'est ce que vous faites de votre temps libre
madame ?
de temps libre ?
euh y en a peu et
peu ou pas assez
hélas
sinon on nous demande oui
vos soirées qu'est ce que vous faites ?
ah oui euh bien nous lisons
nous lisons
puis nous regardons la télévision
hm hm
quand y a des émissions intéressantes mais
euh on
nous avons nous sommes abonnés à un journal
oui
de télévision
et puis nous
le
quand nous recevons le journal nous regardons les émissions qui sont susceptibles de nous intéresser
et puis alors on organise notre soirée
en fonction de l'émission que nous désirons voir
oui
alors on se dépêche
de faire la vaisselle
on se dépêche de préparer sa
oui oui
sa place
sinon on aime lire
et puis alors aux vacances on on voyage pendant les vacances nous voyageons
oui
quand c'est possible
et le samedi et le dimanche vous faites quelque chose de différent ou ?
on nous a- nous allons parfois dans de la famille
nous recevons des amis
oui
puis alors nous
dès qu'il fait beau
vous sortez ou ?
dès qu'il fait beau nous allons dans la
dans la can-
dans la campagne la forêt enfin
oui oui
l'été on va
se baigner ah oui très très agréable oui oui
ça doit être très agréable par ici non à la campagne ?
c'est quand même très sympa
surtout il y a une ré-
une
région qu'on appelle la Sologne
si vous avez entendu
oui
c'est très agréable la Sologne
j'en ai entendu parlé mais
ah oui la Sologne c'est
ça rappelle un peu l'Ecosse
ah bon ?
y a des bruyères
alors c'est
y y
il y a des pinèdes
c'est très agréable
et comment avez-vous passé dimanche dernier ?
dimanche dernier
oh c'était un dimanche bien monotone mon mari était malade
ah
oui
alors euh
et puis comme je reprenais la classe lundi
alors euh
j'ai essayé de m'avancer dans mon travail
hm
à tous points de vue non c'était
c'était un dimanche austère
et que ferez-vous pendant les vacances d'été est-ce que vous avez des projets ?
pour ces vacances d'été cette année oh nous n'avons pas de projet parce que nous avons un bébé qui a quatre mois
ah bon ?
alors cette année nous ne partons pas
faire de grands périples
vous restez ici à Orléans ?
oh je pense c'est-à-dire comme nous nous avons une voiture nous irons justement en Sologne nous irons nous baigner dans les étangs nous
oui ça nous circulerons dans la région
oui oui
si vous aviez deux heures de temps libre supplémentaires par jour
que feriez vous de ce temps ?
ah je lirais
et puis
ah je lirais
je li-
oh c'est d'abord la lecture
et pas forcément pour me détendre la lecture même pour me documenter
sur le plan professionnel
oui
et puis
et puis je p- je pourrais suivre des cours de
de peinture euh
euh
et puis aussi visiter des musées faire des choses comme ça enfin
ce côté-là
oui
tout le côté artistique me plaît énormément
oui
est-ce que vous avez une voiture ?
oui nous avons une voiture
quel genre de voiture ?
quelle marque ?
oh
la voiture du
du du du petit français
qu'est-ce que c'est ?
une Dyane six
c'est
ah oui
c'est une genre deux chevaux voyez
c'est la nouvelle deux chevaux non ?
oui c'est la nouvelle deux chevaux et qui a un moteur trois chevaux
elle est sortie il y a deux ans
ça va un petit peu plus vite mais enfin
et pourquoi avez vous choisi ce modèle ?
euh premièrement parce que
nous avons une situation modeste on peut pas se permettre euh la Rolls Royce
et puis
et puis d'ailleurs j'y tiens pas c'est trop embarrassant
non euh
et puis parf-
je sais pas on aime
comme c'est une petite voitu- non vraiment ça correspond à notre profession euh
à notre euh
je veux dire à notre euh
oui à notre niveau
hein et puis on a nous n'avons pas de garage
alors on ne peut pas envisager une voiture même
un petit peu plus agréa- parce que ça elle s'abîmerait beaucoup plus vite
oui oui
alors ces petites voitures-là
se couchent facilement dehors
et vous vous en servez tous les jours ?
ah oui chaque jour
chaque jour je vais au travail
avec
pour le travail oui
à votre avis qu'est ce qu'on devrait apprendre surtout aux enfants à l'école ?
à savoir se débrouiller dans la vie
à être dégourdi ce que j'appelle
pourquoi ?
être armé
pourquoi ?
oh parce que je trouve qu'y a t-
trop d'enfants à qui on
on fait comme on dit on fait tout sous le nez
on sert trop
puis qui ont une vie trop facile
et je trouve qu'il faut être armé dans la vie
oui
dans quelle matière aimeriez-vous que vos enfants soient forts ?
oh j'aimerais bien en français d'abord ça c'est
en français d'abord
c'est le chauvinisme
et puis les langues
les langues
les langues étrangères
oh oui
oui
oui ça me ferait plaisir
et qu'est-ce que vous pensez du latin à l'école ?
du latin à l'école ?
oui
ben
pour nous Français
je trouve c'est une très bonne formation pour
pour euh
un très bon début pour étudier la langue française à fond
puisque puisque notre langue est
a beaucoup de
racines latines je trouve que c'est nécessaire le latin
moi j'en ai fait je le regrette pas
au contraire
oui oui oui
et qu'est-ce qui fait que les enfants réussissent ou ne réussissent pas à l'école ?
oh c'est-à-dire que les classes sont trop chargées
moi je trouve
on n'a pas le temps de se de
de s'occuper assez d'eux individuellement
c'est pourtant le côté très agréable du métier mais bon
si c'en est et y a trop d'enfants dans les classes
et c'est pour ça
qu'ils ne réussissent
oui
pas vous croyez ?
bah euh oui parce que
euh
mais on n'est oh
puis alors on est en f- en France on
enfin nous on sommes en mater- on peut pas dire qu'on ait un programme mais enfin
y a quand même un
faut déjà leur a- quand même les initier un peu en lecture en tout ça en
ça va peut-être un p-
je sais pas
peut-être un peu trop
c'est peut-être un petit peu trop tôt
pourquoi ils réussissent pas oh ?
puis parce qu'ils sont peut-être
il faut qu'y a relation entre l'école et la famille
pour qu'un enfant réussisse faut qu'il se qu'il sente une grande union entre les
l'école et la famille à tous points de vue
enfin là c'est vous me prenez au dépourvu je
je réponds
oui oui je comprends
ça demande un peu plus de de réflexion
oui oui
jusqu'à quel âge est-ce qu'il faudrait que les enfants continuent leurs études ?
jusqu'à quel âge ben je crois qu'y a pas d'âge
on peut étudier toute sa vie
mais enfin
euh ce que j'entends euh continuer des études
évidemment
oh ben ça ça dépend tout à fait de ce que désire euh
de ce que l'enfant désire faire
hm hm oui
s'il désire
si son mét- si le métier qu'il désire euh la carrière qu'il désire em- embrasser ne n'exige pas des des études très longues
par contre si
si il a un métier qui lui tient à coeur et qu'il dé-
ben faut lui
donner la possibilité de faire toutes les études qu'il désire faire
qui ce serait l'idéal quoi j'entends
oui mais est-ce que vous croyez qu'il y a un un âge euh minimum pour rester à l'école ?
oh moi je dis quinze seize ans en effet
quinze seize ans
quinze seize ans oui
oui parce que après on n'a p- on n'a pas encore la maturité pour
exercer une profession
oui c'est ça
alors
et c'est la même chose pour des garçons et pour des filles ?
selon vous ?
euh ce que je pense moi ?
oui
c'est aussi important
pour les filles de
oh dans la v- oh oui dans la vie actuelle oui faut que les filles soient aussi armées que les garçons
oui
oh oui
quelles différences y a-t-il entre les lycées les s-
GE s-
G et les CES ?
ah oui
moi les s- les CEG c'est ce qu'on on appelait autrefois les cours complémentaires là
c'est ce que ce sont des
des écoles qui vont jusqu'au niveau du
du brevet
oui
mais euh
que juste le niveau
euh
études modernes
ce qu'on appelle
oui
tandis que les le CES
y a une y a les euh langues mortes y a le latin je crois
puis alors le lycée bien on continue jusqu'en
jusqu'aux classes terminales
et dans les autres on ne peut pas continuer
euh le CE
après une certaine âge ?
non le CEG on s'arrête en général jusqu'à la troisième
dans le CES on peut
mais le CES
on peut oui
dans le CES
oui
ah bon ?
on peut continuer
et entre les élèves
qui vont
à ces écoles différentes est-ce qu'y a des différences entre les élèves ?
je ne pense pas mais
euh en ville non je ne pense pas en ville ou dans la banlieue proche
mais à la campagne euh si
ça limite les professions
oh oui
quel genre de différences euh ?
ben parce que à la à la campagne le CEG
vous pourriez préciser un peu ?
on a vraiment dès dès le départ on n'a pas on n'a pas possibilité de faire une langue morte
ah bon ?
alors ça
s-
pour le choix de la profession quand même certaines de professions exigent quand même d'avoir fait
du latin par exemple si vous voulez être avocat enfin je sais pas moi
oui
ouais
c'est quand même euh
les enfants de la campagne ont quand même un handicap quoi
que n'ont pas les enfants de la ville
oui oui
qui ont la chance d'avoir un CES ou un
un lycée
est-ce que l'enseignement a beaucoup changé depuis que vous avez terminé vos études ?
oh oui
oh oui
et comment ?
et comment ?
ah oui
je pense à des mathématiques modernes euh d'ailleurs on est
on est en train nous-mêmes de
de nous in- de nous initier un peu pour l'enseigner même aux tout-petits
et c'est tota- mais mais mis à part ça y a l'esprit même
l'esprit qui a changé ?
oh oui
on est moins avant on était plus sur
avant
ce qu'on appelle au bourrage de crâne hein
oui
euh enfin
il fallait absolument apprendre euh plus apprendre par coeur tandis que maintenant on fait plus appel aux enfants et puis
les les méthodes sont plus actives
plus intéressantes on
on sort de l'école quand même
oui oui
on visite on fait des expériences
et avant on ne faisait pas ça ?
moins quand même
oui
j'ai l'impression que c'était
puis on on dialoguait moins avec les professeurs
beaucoup moins
c'était vraiment le
le professeur qui enseignait euh du haut de sa chair et puis nous
pas de contestation possible
maintenant il y
tandis que là euh y a
beaucoup plus de di- de dialogue y a un climat je pense plus
enfin je pense moi je vois ça
au niveau primaire c'est c'est beaucoup plus f-
familial
oui
beaucoup plus sympathique
et comment fait-on le choix entre une école publique et une école libre ?
oh ça c'est de euh ça ce sont les
les parents selon leur euh
idéologie
oui
ou mais aussi parfois selon leurs moyens parce que
bien que maintenant les écoles privées n'ont
sont maintenant aidées par l'Etat
ce qui fait que les scolarités sont beaucoup
qu'on demande aux enfants sont beaucoup moins élevées
oui ça c'est une question de
vraiment euh
d'idéologie
oui oui
et vous est-ce que vous accepteriez d'envoyer
un de vos enfants
à une école libre ?
oh ça ne me coûterait pas du tout je suis moi-même dans l'enseignement privé
ah bon ?
alors je peux
ça ne me gênerait absolument
pas
ah bon ?
absolument pas et comme ça ne me gênerait pas que de mettre un de mes enfants dans un établissement public
absolument pas non plus
je pense sans façon
alors les deux
sont aussi acceptables ?
ah moi je trouve
je trouve y a y a des y a de très bon professeurs dans les deux enseignements
oui
ça ça pose pas de problème
et d'ailleurs euh lesp- avant y avait un certain sectarisme qui régnait mais
moi je connais des collègues dans l'enseignement public qui sont très sympathiques très ouverts et
je trouve que les échanges sont très fructueux
oui
et à mon avis je crois que c'est très bon qu'il y ait
différents enseignements
êtes-vous favorable à la participation des élèves aux conseils d'administration des écoles ?
oh moi je trouve ça tout à fait logique
oui bien sûr
très bien
alors d'après-vous qu'est ce qu'il faudrait changer dans l'enseignement actuel ?
vous savez moi dans l'enseignement secondaire euh je
je vois pas tellement hein de
dans l'enseignement euh
primaire
qu'est-ce qui faudrait changer ?
alléger les programmes
mettre plus de sport
plus de formations artistiques
et un p- oui oui parce que c'est c'est encore un petit peu
on aura encore un peu en France au bourrage de crâne euh je trouve
oui
enfin euh
c'est l'expression qui est
oui mais qui veut bien dire ce qu'elle veut dire on est
oui oui oui
on
il faut passer des examens faut passer des
on a besoin d'examens je trouve
ça c'est une nécessité
oui
parce que
l'examen ben dans le fond c'est
on juge vraiment si l'élève est
est capable
ou pas puis alors là il
devant la feuille blanche
y a pas de milieu social y a pas de préférence y a pas de piston
on est tous égaux
oui oui
je trouve que c'est
plus juste
pour revenir à la ville d'Orléans
est-ce que d'après vous on fait assez pour les habitants d'Orléans ?
pour les habi- à quel point de vue ?
à tous les points de vue
point de vue social point de vue euh
logement
au point de vue logement ça non sûrement pas
sûrement pas parce qu'y a des gens
loisirs euh
qui vivent encore dans des conditions euh
loisirs y a pas tellement de loisirs ici à hein il faut vouloir se
soi-même se
faire
enfin y a la maison de culture là qui commence
qui est qui est qui est toute petite
oui
mais
mais les jeunes y vont ?
ça je ne sais pas du tout
je ne sais
absolument pas
vous ne savez pas
parce que moi depuis que c'est créé
euh nous désirions avec mon mari nous euh
nous y inscrire
puis nous avons eu des tas d'ennuis de santé et caetera et puis vous savez
suivant ce qu'on a entendu dire il y a beaucoup c'est réservé
beaucoup d'étudiants à part
oui oui
ça atteint pas la masse p-
ah bon
tellement populaire
non ça atteint pas la masse populaire
y a un fond de bourgeoisie à Orléans
c'est vrai ?
ah oui
Orléans et puis Bourges
et on se sent pas toujours à l'aise euh
même quand on va à à un concert eh bien c'est surtout les gens non quand même d'un certain milieu
milieu bourgeois et
et puis peut-être un peu de
si par exemple quand on va à un concert on tu entends bien les chaises qui craquent alors c'est quand même désagréable
oui oh oui à Orléans nous so- hm hm ça c'est vrai on n'est pas gâtés
oui oui oui ce n'est pas une bonne salle non ?
non on a y a une salle de concerts qui vraiment
qui qui est un institut qu'on appelle l'institut ici à Orléans eh bien ce n'est pas conçu pour alors les chaises grincent
ah oui
les chaises euh
euh grincent c'est pas agréable
absolument pas agréable
alors on pourrait faire des choses dans cette
ah oui
direction ?
oui quand même une bonne salle de concert
ce serait très très agréable
et pour les vieux
est ce qu'on s'occupe des vieux à Orléans ?
pour les personnes
c'est surtout oh sur le plan privé j'ai l'impression
ah bon
qu'y a qu'y a
des des des choses qui sont faites
à part bien sûr
un petit goûter une fois par an oui ça ça doit ça doit exister je
oui
pense
mais enfin euh
non on peut pas dire que ce soit tellement vivant
est-ce que vous pourriez m'expliquer un tout petit peu ce qui s'est passé en mai dernier ? parce que je n'étais pas en France à l'époque
les évènements
ah Orléans c'était très calme
c'était calme
oh Orléans c'était très calme y a eu
si je sais qu'y a eu euh
quelques
syndicalistes un défilé là euh rue
ah qui est allé à la préfecture
mais enfin
et puis à la Source je crois qu'à à la Source aussi
les étudiants
oui les étudiants ont un peu manifesté
mais manifesté euh
j'ai l'impression dans la
dans les dans la bonne mesure eux non puis y a pas eu de de scandale ça s'est
non enfin
personnellement euh
et à Paris qu'est-ce qui s'est passé ?
Paris
un peu
vous avez dû en entendre parler ce qui est beaucoup plus
violent hélas ça a été
ça a été
moi je trouve un peu lamentable parce que
la violence
ne convainc personne le poing ça ne convainc personne
et pourquoi a-t-il eu cette violence ?
y a eu une grosse erreur des deux côtés
bof
y c'est un fait y a des né- des des réformes qui sont qui sont nécessaires
et je crois qu'en
en haut lieu on attend toujours que
que le Français montre les dents pour agir
pour pour se décider pour agir pour faire quelque chose
c'est vrai on
oui
on vit trop sur euh
sur l'acquis sur le passé
puis les solutions c'est toujours des solutions
bancales
ce sont toujours des solutions bancales alors
forcément les
faut reconnaître que les universités à Paris sont
les étudiants sont très mal installés n'ont pas les cours
les cours dans de bonnes conditions ben
mais enfin c'est leur profession c'est leur avenir qu'ils préparent
je comprends qu'ils
qu'ils protestent mais alors euh ce qui était lamentable c'est de
c'est de brûler les voitures faire des barricades c'est ridicule ça je trouve
à mon point de vue
hm hm
et les ouvriers qu'est-ce qui s'est passé ?
dans les usines ?
dans les usines
ben c'est pareil
pas mal de grèves
oui y a ce sont les grèves qui
y a eu des beaucoup de grèves
oui
est-ce qu'ils ont obtenu satisfaction
à la fin ?
euh
euh p-
c'est-à-dire ils ont augment- eu euh obtenu cette augmentation de salaire mais je crois que ce n'est pas ça qu'ils désiraient en premier lieu
ce qu'ils désiraient d'abord c'était l'amélioration des conditions de travail
c'était ça d'abord
ce qu'ils désiraient
ce qu'ils n'ont pas eu
non non
pratiquement parce que
j'ai l'impression
je vous dirai que
depuis deux ans je
nous sommes dans des soucis de santé et la politique euh déjà m'avait déjà pas tellement passionnée je suis pas indifférente hein
oui
mais
je suis pas très documentée pour
vous renseigner hein
je vous le dis bien franchement
est-ce que les différences entre les classes sociales sont très marquées à Orléans ?
oui
ben là voyez c'est ce que je disais à
oui c'est ce que vous disiez tout à l'heure
oui ça s'estompe remarquez
ça s'estompe mais y a encore un
et vous voyez ça à quoi ?
est-ce que vous pourriez m'expliquer un tout petit peu ?
à quoi
on voit ça ?
vous vous pouvez divi- diviser les gens déjà en classes ou ?
oh y a oui y a la bourgeoisie
quoi y
oui
les gens qui font des
enfin qui ont leurs leurs petites réunions
mondaines leurs euh
qui mènent aussi un certain train de vie
oui
et puis
alors c'est dû à quoi la bourgeoisie à l'argent simplement ou ?
oh pas qu'à l'argent y a aussi euh
un f- hein ils ont aussi aussi un esprit dans certaines familles y a certaines familles qui n'ont plus d'argent
ils n'ont plus tellement d'argent mais ont gardé euh
cet esprit euh
ils ne se mélangent pas euh
puis à Orléans
on est un petit peu froid
enfin c'est peut-être une réputation parce que
oui
qui qui a quand même tendance à s'atténuer
du fait que maintenant y a une zone industrielle y a des j- y a des cadres qui viennent de tous
les régions de toutes les régions de France
ça évolue quand même
mais enfin euh
Orléans c'est pas la
c'est pas la ville où on se fait facilement des relations sûrement pas
on vous demande
hm hm
on se renseigne
avant de se lier avec vous
ce qui est normal remarquez un peu mais enfin
on n'est quand même pas très accueillant
moi je vois je
connais bien les parents d'élèves
et qui arrivent justement de tous les coins de France
et qui disent qu'ils ne rencontrent p-
pas tellement d'accueil
sauf justement auprès de certains milieux
ben de milieux privés soit euh de soit protestants soit catholiques
c'est là qu'y a un service d'entraide
ah bon ?
un service d'accueil
ah bon ?
il y a des fo- des jeunes foyers qui sont très accueillants
oui oui
en euh vous savez dans les
dans ces grandes cons- dans ces grands buildings
qui sont très accueillants avec les autres foyers
et à quoi est-ce qu'on reconnaît un bourgeois ?
à tous ses préjugés
préjugés ?
oui
oh
est-ce que
là ça ne me vient pas à l'idée mais y en
oui il faudrait que je trouve un exemple euh
frappant
tu vois pas de
eh bien moi j'ai une nièce qui actuellement euh fait ses études dans un
euh dans un
un collège catholique
oui
eh bien ici à Orléans
eh bien les les des en- ce sont des enfants de seize ans
eh bien elles se vantent moi mon père est avocat mon père est est ceci mon père est
ah oui on on se vante de la profession de ses parents euh
et elle elle se sent un peu gênée son père est
artisan et
elle est
oh bah elle se sent pas gênée mais enfin elle
elle n'est quand même pas très à l'aise mais comme elle a
un peu d'esprit
elle dit moi mon père il est PDG
de fait son père est bien président directeur général de son affaire mais son affaire est très petite
mais elle s'en tire avec esprit
oui oui
mais voyez y a
quand même un esprit qui est
par contre euh dans
dans les cette école qui n'est sûrement pas très sympathique
oui oui oui
oui
je comprends
est ce qu'on peut pla- passer d'une classe à une autre selon vous ?
oh avec de l'argent on passe partout
mais seulement avec l'argent ?
ou alors faut avoir
moi je trouve que la meilleure
non parce que moi l'argent je trouve que c'est utile mais enfin je
je trouve que c'est pas une c'est pas une référence
je trouve si avec avec euh
un b-
un bon niveau intellectuel
on doit avoir l'aisance pour passer partout
et puis
de les-
et puis un peu d'esprit aussi
pour remettre les gens à leur place
de temps en temps
est-ce que les différences entre la k- les classes ont tendance à diminuer ou à augmenter ?
oh à diminuer quand même
si quand même par ce que maintenant
avant
là par exemple la formation intellectuelle
ne pouvait
n'était faite que dans for- pour les gens qui avaient les moyens de
d'envoyer leurs enfants
euh dans les k-
dans les collèges
et maintenant même les fils d'ouvrier suivent des études
oui
donc ça va je pense que ça va s'estomper
ça va s'atténuer
oui
un étranger veut venir en France pour apprendre le français
dans quelle région est-ce qu'il doit aller ?
d'après vous
oh ça va être du chauvinisme
on dit que c'est entre fran-
entre Orléans et Tours qu'on parle le meilleur français
mais euh
au euh au point de vue accent j'entends
au point de vue accent
c'est là qu'il y a le moins d'accent
mais mais je pense que
hm je lui conseillerais quand même pas d'aller dans le Midi
pas dans le midi ?
non
au point de vue tourisme si
oui oui
mais l'accent vraiment est
est trop trop marqué ni en Bourgogne
quel genre d'accent y a-t-il en Bourgogne ?
on roule les R
oui
c'est pas joli
et qu'est-ce qu'on fait d'autre ?
bah c'est surtout ça quoi ça ça donne un
et dans le Midi ?
accent
ben dans le Midi c'est
c'est cet accent l'accent méditerranéen que vous avez sûrement déjà dû entendre
on parle comme ça et on fait
alors c'est
alors on prononce les les
tous les E toutes les
oui
on détache en toutes les
syllabes
alors c'est quand même euh
c'est pas le bon français ça non
et
pour bien apprendre le français quel gens devrait-il
fréquenter ?
quel genre ?
oui quels gens
de famille vous voulez dire ?
quels gens quelles sortes de personnes ?
oh ben je pense les étudiants moi
cet étranger
je pense quand même les étudiants
parce qu'ils ont quand même été
ils ont quand même appris une euh
ils ont quand même étudié la langue donc euh
ils sont censés faire moins de fautes de français
mais oui
est-ce qu'y a des gens
qu'il devrait éviter de fréquenter ?
oh éviter faut faut faut je crois que faut éviter personne
la vie faut côtoyer tout le monde alors il faut éviter personne
au point de vue de langue d'apprentissage de langue
étrangère
apprentissage de la langue
éviter peut-être le milieu des halles
parce que là y a pas mal d'argot
sinon
je plaisante hein je suis pas sérieuse il faut répondre sérieusement à vos questions ?
oh comme vous voulez ça ne fait rien vraiment
ah ben tan mieux
c'est plus amusant
quelles sont d'après vous les difficultés de la langue française pour un étranger ?
les conjugaisons à mon avis
enfin je sais pas
vous êtes plus à même que moi de répondre
est-ce que tout le monde parle bien à Orléans ?
le français ?
oui
oh sûrement pas à commencer par moi qui fais des fautes de français j'en prends cons-
j'en prends conscience
puis
quand c'est passé c'est passé
est-ce qu'à votre avis le français est une langue difficile ?
je ne pense pas je pense que c'est une langue euh
de difficulté moyenne
comparée au chinois à l'arabe
et à tout ça
quelqu'un est de passage à Orléans
il vous demande ce qu'il pourrait faire pendant son séjour
qu'est-ce que vous lui conseillez de faire ?
à Orléans
il faut
ce qu'il pourrait faire
faut visiter la cathédrale
oui
faut aller voir la statue de Jeanne d'Arc
la statue
de Jeanne d'Arc
euh l'hôtel de ville hein moi j'aime beaucoup l'hôtel de ville j'aime
je l'aime même mieux que la cathédrale
oh ben ça c'est une affaire j'aime beaucoup l'hôtel de ville d'Orléans
et puis
visiter les
le Parc Floral
enfin voir les bords de la Loire
ou du Loiret
et puis s'offrir un bon déjeuner dans un restaurant
du Val de Loire
parce que
je crois que la France on la connaît aussi un petit peu par
par un bon restaurant
oui oui oui
une journée c'est vite passé on peut pas faire grand-chose
quelqu'un frappe à la porte de cette pièce qu'est ce que vous lui dites ?
ben je lui demande le but de sa
de sa visite
la première chose que vous dites
quand on frappe ?
ah ben je lui dis
bonjour bien entendu
bonjour
oh oui
vous dites pas entrez ?
ah frapper ah oui j'ai pas fait attention au terme
ah bien sûr je dis entrez oui d'accord
d'accord
on vous invite invitez quelqu'un à prendre quelque chose à la maison
qu'est-ce que vous lui dites pour l'inviter ?
ben ça dépend de de l'heure
hm hm
parce que s- si par exemple c'est ce s-
c'est avant le dîner je lui demande s'il désire prendre un apéritif
par contre si c'est à
si c'est après déjeuner je lui offre
proposerai un café
hm oui
y a-t-il chez vous des dictionnaires ?
ah oui
et des encyclopédies ?
non pas d'encyclopédie
pas d'encyclopédie
alors pourriez-vous me donner le nom
des dictionnaires que vous avez chez vous ?
nous avons un dictionnaire Larousse
Larousse oui
un dictionnaire d'anglais
un d'anglais
oui
un dictionnaire de latin
oui
un dictionnaire d'espéranto
ah
et puis
tu sais pas ?
vous connaissez
l'espéranto ?
oh on a commencé on a nous avons fait une année euh
ah bon
d'étude d'espéranto
oui
oui
et
et puis euh c'est tout
dire que depuis que nous sommes partis on n'a pas vidé nos malles
y a peut-être autre chose mais
je me souviens plus de nos richesses
mais enfin ça ce sont des dictionnaires qui
qui sont proches
qui sont là où ils sont
oui oui
proches quoi
et le Larousse vous avez combien de volumes
une volume non ?
y en a qu'une non ?
euh un deux
trois
ah trois quand même Larousse
et vous
vous les gardez où vos dictionnaires ?
ben j'en ai toujours un petit ici
ici
parce que lorsque j'aime bien avoir un dictionnaire sous la main
vous l'avez depuis quand votre Larousse ?
oh c'est-à-dire que j'en ai plusieurs j'en ai un dans ma classe j'en ai ici mais
mon premier Larousse je l'ai eu j'avais quel âge ? dix ans
mon premier
petit dictionnaire je l'ai eu j'avais dix ans
oui depuis l'âge de dix ans
vous l'avez reçu en cadeau ou ?
oui je l'ai reçu en cadeau
et qui s'en sert le plus souvent dans la maison des dictionnaires ?
je crois que c'est moi quand même hein
oui c'est moi
et combien de fois par mois vous regardez dans les dictionnaire ?
oh ben moi dans un dictionnaire
j-
je vois par exemple euh
à peu près
ben hier j'ai regardé trois fois dans le dictionnaire
je cherchais un mot je
j'ai r- voulu regarder où était la Turbale
tu sais ce port de pêche
je le situais pas très bien
oh oui
combien de fois par mois à peu près ou ?
par mois
oh par mois
le mois que je puisse regarder dans un dictionnaire c'est vingt ou trente fois
et quel genre de choses y cherchez-vous le plus souvent ? l'orthographe le sens d'un mot ou
ou bien l'histoire
l'orthographe ça m'arrive
ou la géographie ?
oui
euh mais des précisions
ou le sens d'un mot rare ou
oui
ou un une un une
une précision géographique euh
pour tout alors
pour tout ça oui alors
pour la
ou alors vous savez quand on écoute quelque chose à la radio alors on
oui
on se demande tiens euh cette ville-là où est-ce ? euh ce personnage
pour situer la date exacte
oui
sa naissance euh
pour situer pour se renseigner
et les encyclopédies vous n'en avez point ?
non on en avait pas c'est un de nos projets d'achat ça
ah c'est un projet d'achat
un de nos ah oui oui c'est un projet d'achat
ah bon
mais hélas dans un foyer il faut passer souvent par la machine à laver avant
l'encyclopédie
est-ce que vous possédez un livre sur euh l'art de parler l'art d'écrire ou les difficultés de la langue française ou
ou bien un guide de savoir-vivre ?
non je n'ai pas de
mais j'ai des livres forcément
que j'avais pour quand j'ai fait mes études
oui
mais mais
pas de
les difficultés de langue
de ce genre de
pas de pas
mais est-ce que vous trouvez que c'est utile des livres de ce genre ?
oh ben bien sûr puis c'est très intéressant
c'est utile et euh
mais c'est très intéressant
parce qu'on apprend toujours quelque chose
quel point de vue ?
eh ben on apprend toujours quelque chose moi je trouve qu'il faut toujours apprendre quelque chose
se documenter
est-ce que vous faites des mots-croisés ?
oui ça m'arrive mais c'est faute de temps aussi mais j'aime beaucoup ça
vous aimez
ah oui j'aime bien ça
beaucoup ça et combien de fois ?
oh c'est parce que j'ai pas le temps
de temps en temps comme ça
oui de temps en temps vraiment d- rarement parce que je n'ai pas le temps
mais
quand je serai à la retraite j'en ferai
mais ça c'est pas pour le moment
que pensez vous du franglais ?
ah euh euh non je trouve que chaque langue doit avoir son
vous êtes contre
ah oui je suis contre le franglais
chaque langue doit avoir euh ?
ben
doit garder son intégrité
j'apprécie l'anglais j'apprécie le français mais
remarquez faut reconnaître y a des mots passe-partout qui rendent service c'est un fait mais c'est pas l'idéal
oui
y a-t-il des différences selon vous dans la façon de parler français
entre les gens appartenant à des milieux sociaux différents ?
oh ça c'est sûr
c'est sûr
est-ce que ces différences sont très grandes ou
petites ?
oh elles peuvent être très grandes
je pense deux professeurs et puis deux débardeurs des halles
y a une très grosse différence
mais en quoi consiste cette différence surtout ?
surtout ?
vous pourriez préciser un peu ?
là on a différents langages
oh oui ou la pauvreté
ou la pauvreté
oui
oui
et puis les les incorrections aussi euh
les incorrections
et puis euh
la distinction la vulgarité y a y a tout ça qui qui rentre en ligne de compte
sinon vous est-ce que les gens parlent de mieux en mieux de plus en plus mal ou sans changement ?
ça dépend ça ça dépend tout à fait
mais je pense quand même que
on n'est pas assez exigeant
on n'est pas assez exigeant on devrait
veiller plus à
la correction de notre langage
parmi vos connaissances quelle est la personne qui parle le mieux le français ?
quelle est sa profession ?
est-ce qu'y a quelqu'un euh ?
l'un de vos amis euh ?
mes am- mes relations oh ben
je sais pas je vois par exemple ben
je peux
ben euh nous nous avons une inspectrice par exemple
oui
eh bien en effet elle parle euh remarquablement bien le français
elle l'écrit très bien ça coule de source
c'est un plaisir de la
inspectrice euh
là où vous travaillez non ?
euh non une inspectrice de des écoles
catholiques euh du Loiret
ah des ék-
euh moi je trouve que c'est elle parle très bien elle s'exprime très bien
y a-t-il en France un organisme qui décide si un mot
ou une expression fait partie ou non du bon français ?
oui l'Académie
est-ce que c'est très utile utile ou sans utilité pour vous ?
ah moi je suis très sensible à
à la valeur des mots et je trouve c'est une oui oui
c'est une nécessité
pourquoi ?
eh bien parce que il faut définir vraiment le sens d'un mot pour pouvoir l'utiliser à bon escient et
et qu'il ait sa valeur ça é- ça évite des
des confusions des
je trouve c'est
est-ce qu'il faudrait obliger les journalistes ou les speakers de la télévision ou de la radio
à employer un bon français ?
oh ça c'est sûr parce que
on entendrait toujours bien parler français
eh bien on
on baignerait dans un bain de bon français
hm
et ça serait
salutaire
et en ce moment ils ne parlent pas bien ou ?
oh y en a qui s'expriment très bien mais
oui
je trouve que
ce qui est dommage par exemple c'est d'entendre des
d- des gros mots à la télévision
des vous savez des mots vulgaire des
des expressions argotiques
moi l'argot m'amuse
entendre un fantaisiste qui
qui récite une fable en argot ça m'amuse
ça m'amuse
oui
mais je trouve que
c'est exceptionnel oui quand on parle normalement on doit pas
on doit pas utili-
utiliser
l'argot
et aujourd'hui à votre avis est-ce que la langue française est enseignée aussi bien
mieux ou moins bien
que du temps ou vous étiez vous-même à l'école ?
oh moi je ne suis pas
assez instruite pour me permettre de juger
oui
de la valeur des professeurs et de leur enseignement
ça non vraiment c'est
dans quelle matière étiez-vous le plus fort à l'école ?
en français
ah
oui j'aimais beau-
en français et puis en langues aussi
français et langues
habituellement avez-vous quelque chose pour écrire sur vous ?
ah oui toujours oui
j'ai un agenda avec
un petit
agenda et puis ?
et puis j'ai un petit crayon
qui est dessus
un crayon
toujours
est-ce que vous possédez un stylo à plume ?
oui bien sûr
j'écris toutes mes lettres
au stylo
à plume
mais vous l'avez possédé pour la première fois à quel âge ?
oh mon premier stylo je l'ai eu
peut être à neuf dix ans aussi
neuf dix ans c'était un cadeau ou ?
oui un cadeau
cadeau
et lorsque j'écris des
enfin bien sûr ce sont des lettres manuscrites je prends toujours un stylographe de préférence
à un stylo bille
alors là je suis
je suis sûrement vieille méthode mais je trouve que c'est plus correct
d'écrire
ah
vous trouvez que c'est c'est plus correct ?
oui je trouve c'est
plus personnel plus correct et plus personnel
et le stylo à bille
vous ne l'utilisez pas
ah si je l'utilise mais
dans
pour
euh
pour marquer mes courses euh pour des choses pressées
mais quand c'est personnel quand je dis
oui oui
et voyez même mon journal de classe je le rédige
au stylo plume
ah bon ?
et quand avez-vous écrit pour la dernière fois ?
eh bien
avant votre euh
ce soir
j'étais en train
d'écrire ce soir
et c'était pour quoi ?
je préparais ma classe
préparer la classe
et vous avez besoin d'écrire pour votre travail
pour préparer pour euh corriger
oui bien sûr oui oui
est-il important d'avoir une belle écriture ?
ah je trouve
très important ?
oh
oui c'est important oui
et pourquoi ?
moi je ne connais rien à la graphologie
mais je trouve que
quelqu'un qui a une belle écriture
ben ça dénote
c'est peut-être ridicule mais ça je trouve ça dénote d'une certaine distinction
puis une certaine politesse aussi à l'égard des gens à qui on s'adresse
parce que quand on
revêt des
des pages entières d'un graphique qui est un
indéchiffrable je trouve pas ça correct
oui
et est-il important d'avoir de l'orthographe ?
oh bien sûr
pourquoi ?
ben c'est je trouve que c'est normal de d'avoir un bon orthographe pour moi ça tombe sous le bon sens
oui
seriez-vous favorable à une réforme de l'orthographe ?
peut-être à une simplification oui
peut-être oui
oh oui si y avait une
pourquoi ?
euh eh bien
faut reconnaître qu'y a des
des règles qui sont très complexes et puis
qui sont difficiles aussi à enseigner aux enfants et
qui de vous ou de votre mari écrit habituellement aux amis communs ?
moi
c'est vous
oui c'est
et à la famille
de votre mari ?
oh c'est moi aussi
à f-
et à votre fam- ? euh
oh j'écris à tout le monde je suis secrétaire
et pourquoi vous êtes parce que ?
parce que j'aime beaucoup écrire
et puis mon mari n'aime pas ça alors euh
c'est merveilleux on
et qui remplit les papiers administratifs les feuilles din- d'impôts par exemple ?
ah les feuilles d'impôts c'est mon mari
et les feuilles de sécurité sociale maladie ?
je le fais aussi par devoir
mais je suis
je le fais oui
je le fais
vous ?
mon mari aussi le fait
mais enfin je
vous aussi
et
pourquoi c'est lui qui remplit la feuille d'impôts ?
et pas vous ?
parce que je suis allergique aux chiffres
j'ai horreur de compter
je trouve ça c'est pas intéressant
et qui de vous ou de votre mari ou de votre mari possède la meilleure orthographe ?
je crois que c'est moi hein qu'est-ce que tu en ?
oui oui
la plus belle écriture ?
aussi oui
euh c'est pas que j'ai une belle écriture moi j'ai une écriture très enfantine
du fait que je fais la classe alors euh
oui
euh aux tout-petits je suis habituée à
j'ai pas une écriture personnelle moi très régulière très
c'est pas ce que j'appelle
mais c'est plus belle que celle de votre mari ?
ah oui oui
non ce en tout honnêteté
n'est-ce pas ? tu es d'accord
et qui parle dans le meilleur français ?
ça je ne sais pas
je sais pas je crois
je crois qu'on
la même chose ?
oh oui c'est la même chose
et qui écrit dans le meilleur français ?
bof ça doit être pareil
toi c'est peut-être plus recherché
oh plus bien
oui par contre je fais des fautes parfois énormes en parlant de ça
et combien de lettres écrivez-vous en moyenne par mois ?
pour votre travail ?
est-ce que vous écrivez des lettres pour votre travail ?
oh rarement
des lettres administratives oui il faut être malade
pour envoyer une lettre
à l'inspection
alors euh
deux fois par mois à peu près ou moins ?
lettres administratives
oui
deux par an
deux par an
oh oui
heureusement d'ailleurs
et puis hors du travail combien de lettres par mois à peu près ?
écrivez-vous ?
oh j'écris peut-être une dizaine de lettres par mois hein
hein ?
en moyenne
oui
est-ce que vous conservez les lettres personnelles qu'on vous envoie ?
ça m'arrive oui
oui
oui oui ça m'arrive
toujours euh
oh
souvent ou
rarement ?
souvent ?
oh ce serait plutôt souvent
c'est mon mari qui m'en fait jeter pas mal
oui
mais je suis conservatrice
euh et lesquelles gardez-vous ?
oh ben par exemple nous avons eu la naissance de notre bébé
eh bien il y a des gens
oui
qui m'ont écrit des lettres charmantes
des lettres très affectueuses alors euh je suis peut-être un peu sentimentale je les garde
et combien en possédez-vous en
environ de lettres ?
de lettres ?
oui vous les gardez
oh hélas
faut pas que je le dise sinon je vais encore avoir
le
mais si vous pouvez le dire
une mise à à sac
oh mettons
une cinquantaine hein
oh j'ai bien une cinquantaine de lettres oh oui
oui
oh oui
puis j'en ai peut être dans des malles là-haut quand j'étais jeune
et quand vous écrivez à des amis est-ce que vous faites un brouillon ?
ah jamais
jamais
pourquoi pas ?
jamais oh parce que j'écris du
premier geste euh
je sais pas y a quand je fais un brouillon c'est pour euh
justement
pour l'administration
oui est-ce que vous faites attention aux faut-
fautes d'orthographe
quand vous écrivez à des amis ?
ah oui
oui
et vous vous relisez ?
ah je me relis à chaque fois
oui
et vous m'avez déjà dit que vous écriviez avec un stylo-plume toujours
oui
et quel type de papier utilisez-vous papier à carreaux papier à lignes ?
euh papier uni
papier blanc
papier blanc uni
blanc et jamais de papier cou- à couleurs
je le faisais lorsque j'étais jeune fille mais maintenant non je trouve
ah bon pourquoi pas ?
maintenant
je sais
parce que je trouve que ben d'ailleurs en France c'est c'est une question de savoir-vivre
on n'écrit pas aux personnes âgées sur du papier de couleur
c'est plus poli d'écrire sur du papier blanc à lad- administr-
à l'administration on n'écrit que sur papier blanc
ah on n'écrit pas aux per- aux personnes âgées
sur du papier à couleurs ?
c'est
c'est plus poli d'écrire euh
sur du papier blanc
ah
ah bon ?
c'est une marque euh de
euh
de politesse euh de distinction de déférence d'écrire sur du papier blanc
mais quand on est jeune fille on peut se permettre des
des cartes de visite roses bleu ciel c'est plus fantaisie
hm hm
et puis vous mettez des lignes derrière non ?
pour écrire
si vous avez un bloc
ah oui on écrit recto verso oui
ah des lignes ?
je veux dire
est-ce que vous
vous écrivez quand y a des lignes derrière un
une feuille blanche est-ce que vous mettez une feuille ? toujours ?
je mets une feuille oui oui oui je fais une feuille pour
ah oui parce que je n'aime j'aime écrire euh
j'aime que ma lettre
ait de la présentation
j'aime la présentation
hm
ça vous fait sourire
c'est mal ?
non mais c'est non c'est intéressant
et quand vous devez écrire
euh
à des supérieurs est-ce que vous faites la même chose vous faites euh vous ne faites pas de brouillon ?
à des supérieurs
si je fais un brouillon
si
et vous faites attention aux fautes d'orthographe ?
bien sûr et avec un stylo
ah toujours ça toujours toujours à n'importe qui j'ai
je vais je me lève au besoin je vais chercher le dictionnaire
oui
si j'ai une hésitation quelconque
et sur du papier blanc également
ah oui
et puis c'est c'est par goût aussi
et pour une lettre officielle brouillon ?
ah pour une lettre officielle bien sûr je fais un brouillon
oui
et sur du papier blanc ?
ah oui ah le brouillon ?
également oui
non non non non non non la lettre officielle
ah d'accord oui
d'ailleurs même il y a un format administratif
ah bon ?
y a un format administratif c'est les grandes feuilles de bloc sur lesquelles on écrit
c'est ce qu'on appelle le
papier ministre hein
format
format ministre
c'est ça
vingt-et-un vingt-sept
oui
et vous est-ce que vous é- est-ce qu'il vous arrive d'&écriver à la machine ?
euh je non je ne sais pas
vous ne savez pas
je ne sais pas
mais j'aimerais ça j'aimerais apprendre tiens voilà voyez j'aurais du temps libre
j'apprendrais à taper à la machine
ah bon ?
je trouve ça peut être très utile
oui
bon maintenant est-ce qu'il y a des choses qui vous agacent dans la façon de parler de votre mari ?
de mon mari ?
oh pas du tout
absolument pas
absolument pas ?
non
et y a-t-il des choses qui agacent votre mari dans la façon dont vous parlez ?
ça faut lui demander
oh non je crois pas non non non
non
et vous ne vous reprenez jamais ?
non
non
mais moi je parle trop et mon mari peut-être pas assez
alors ça fait une moyenne
ah mais oui ça
est-ce que vos parents faisaient attention à la façon dont vous parliez ?
euh sur le plan politesse oui
on nous reprenait
ah oui
et qui le plus souvent la
père ou la mère ou ?
oh les deux mais surtout maman
vous étiez plus souvent avec elle à la maison sans doute
oui bien sûr
oui
oui
parce que la maman est
est toujours plus
avec les enfants
est-ce qu'ils prenaient des sanctions quelquefois ?
ah euh des sanctions pour le langage ?
oui
oh oh si on avait dit une grossièreté oui
ça c'est sûr
et qu'est-ce qu'ils faisaient
comment ils vous punissaient ou paire de gifles ?
oh ben u- une paire de gifles vous savez
oh oui ça
une paire de gifles oui
ou une réprimande